教师协会

学院助理的称号是对重要的领导能力和相当的专业知识的认可. 一般来说, 皮尤大学教师协会与皮尤大学教师协会合作,为GVSU的教师提供成功的指导和例子. 教职员工通过领导指导小组或教职员工学习社区提供服务.

教师学习社区

通过教师学习社区, 教师们在采用新的教学方法和评估学生学习结果时相互支持. 这些实践社区由具有特定兴趣和/或专业知识的教师提出和领导,并通过内部拨款资助. 教员助理促进教员学习社区的具体责任是:

  • 在一学期或一学年的课程中,围绕一个特定的教学主题召集一小群教师
  • 精心描述社区并建立参与者的学习目标
  • 提出并管理教师学习社区拨款预算
  • 制定会议时间表,并与Pew ftc工作人员一起预订房间和订购茶点 
  • 确定资源材料,并与Pew ftc工作人员一起为参与者订购书籍/资源
  • 参加教师学习社区促进者的培训课程

指导

师徒关系——尤其是对刚入职不久的教师——在教师的长期成功和博天堂官方网页中起着关键作用, thus, 皮尤ftc提供了几个基于证据的指导项目. 促进指导小组的教员助理的具体职责是:

  • 在2019-2020学年定期召集一小组新教师, 在此期间,教师导师创造了一种氛围,让新教师可以自由提问, 在他们的纪律之外建立关系, 并在校园内找到专业人士.
  • 参加教师指导小组辅导员的指导会议
  • 复习和选择阅读材料, 讨论提示, 补充材料将吸引来自不同领域和具有广泛高等教育经验的教师
  • 促进参与的教师对阅读材料和感兴趣的主题的讨论,以扩大他们的教学,包括参与式教学法
  • 协助教师在本系内寻找各种校园资源, 学院或大学的其他地方

Feryal Alayont (数学)

瑞秋·安德森( 英语)

詹妮弗·波比纳( 生物医学科学)

玛丽Bower-Russa (心理学)

卡尔Brakora (工程)

保罗Bylsma (教育领导 & 咨询)

梅根·蔡 (现代语言文学)

凯特琳卡拉汉 (地质)

布拉德福德堤坝 (统计数据)

格温登·杜克( 心理学)

亚伦Eddens (地区及全球研究)

梅根Freudigmann (教学 & 学习)

伊丽莎白Gansen (现代语言文学

凯伦·吉普森 (物理)

艾丽卡汉密尔顿 (教务长办公室)

安娜·哈默史密斯 (社会学)

凯特·哈蒙 (学生事务处)

莫妮卡·哈里斯( 教与学)

丽莎Hawley (数学)

阿曼达·卡斯滕( 心理学)

劳伦Keough (数学)

惠特·基尔本( 政治科学)

贾斯汀·梅里克 (信息技术)

凯茜Meyer-Looze  (教育领导 & 咨询)

Dauvan穆拉利 (写作)

凯瑟琳部 (教学 & 学习)

杰米Owen-DeSchryver  (心理学)

Zsuzsanna帕默 (写作)

Janel Pettes gukema  (现代语言文学)

彭嘉祥( 工程学院)

温迪Reffeor (工程学院)

玛蒂娜·莱因霍尔德( 医师助理研究)

阿什利Rosener (大学图书馆)

黎明Rutecki (跨学科研究学院)

盖尔•肖布  (大学图书馆)

艾伦·席勒 (教育-教学系 和学习)

茱莉亚•斯奈德 (教学 & 学习)

伊丽莎白层 (教学 & 学习)

苏珊•斯特劳斯 (护理)

Ramya Swayamprakash (综合的,宗教的,和 跨文化研究)

谢丽尔Vlietstra (教育Programs-Department (教与学)

杰夫·沃德 (工程)



最后一次修改是在2023年10月5日