身份——包括与性别有关的问题, 性, 宗教, 文化, 比赛, class, 家庭, 社区, 区别, 教育, 技术, 等.

学生学习成果

1. 解释互补和竞争的观点是如何促成正在进行的博天堂官方网页身份的讨论的.

2. 协作:有效地在团队中工作.

3. 解决问题:设计和评估一种方法来回答一个开放式的问题或实现一个预期的目标.

4. 整合:将经验和多学科的知识应用于新的、复杂的情况. 

课程

当代黑人文学
研究非洲黑人作家文学作品的重要性和多样性, 美洲, 和/或自1975年以来的非洲欧洲. 1975年以前编写的文本用于考虑有影响的历史和/或社会事件, 趋势和主题, 文学风格, 流行文化的创新应用, 和/或边缘性体验的表达. 先决条件:初级职称. 满足文化-全球视野. 技能:协作、信息素养、整合、解决问题 

非裔美国人文化和社会思想
对非裔美国人文化表达的批判性考察, 一些非裔美国人的文化和社会运动, 以及定义非裔美国人文化和社会思想中的智力对话和人物. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题

ANT 311 -北美土著居民
对北美印第安人的多方面考察，并将其文化与美国文化进行比较. 关注美洲印第安人的起源、早期历史和现在的分布. 先决条件:初级职称. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、信息素养、整合、口头沟通、解决问题 

ANT 315 -比较宗教
当代宗教的跨文化研究. 通过文化的生活经验检查宗教意义的多样性, 传统, 以及世界各地的教派. 通过一系列的方法使学生了解宗教的人类学解释, 包括民族志. 主题包括象征主义, 仪式, 死亡, 萨满教, 疗愈, 魔法, 朝圣之旅, 以及跨宗教运动. 先决条件:初级职称. 满足文化-全球视野. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题 

ANT 375 -语言，身份和多样性
研究语言如何反映和构成社会身份和等级. 语言的变化, 博天堂官方网页位置, 性别, 性, class, 比赛, 和种族, 在美国进行了探索。.S. 以及多学科视角下的全球背景. 学生学习批判性地分析自己和他人独特的口语和写作实践以及相关的身份. 先决条件:初级职称. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通

ARA/MES 330 -文学中的阿拉伯身份 & 文化
本课程探讨成形的复杂性, 构建, 并在广阔的阿拉伯世界中塑造阿拉伯身份. 这种复杂性将通过书面和口头记录加以审查, 音像来源, 以及阿拉伯世界的文学作家. 所有材料均有英文翻译. 不算作阿拉伯语辅修. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

ART 391 -市民工作室:公共艺术
视觉艺术的方法是用来研究，形成，并在特定的公共环境中呈现艺术. 包括项目现场的开发，个人和协作工作，以及服务学习. 工作室“在公共场合”举办讲座、视觉展示和公共集会. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

美国手语421 -聋人历史和文化
本课程让学生有机会了解美国聋人历史的基本概念, 欣赏聋人文化, 并了解导致聋人社区和身份选择多样性的社会和文化因素. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题

BIO 311 -谁在主宰你的生命:基因，进化和行为
人类进化史的绝大部分发生在我们生活在小型狩猎采集者群体中的时候. 这门课程将研究过去由基因决定的行为是否仍然影响着今天的我们. 先决条件:初中学历并完成生命科学通识教育要求. 技能:协作、整合、解决问题

BIO 329 -社会行为的进化
社会行为与动物对进化适应性的追求有关. 社会行为根植于基因，并受到发展、学习和环境的影响. 通过跨学科的视角, 我们将探索不同脊椎动物和无脊椎动物物种的社会行为, 发现物种之间的行为共性, 了解科学家是如何研究动物行为的. 先决条件:初级职称. 推荐的生物学或心理学课程. 技能:协作、整合、解决问题

cla365 -斯多葛主义，身份和幸福生活
本课程将讨论, 通过著名斯多葛派的生活和思想, 从斯多葛派的角度来看，自我的进化和个人身份的发展. 通过阅读, 写作, 和日志记录, 学生将探索博天堂官方网页身份的关键斯多葛思想的重要性和相关性. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

CLA/WGS 325 -古代的身体、性别和性
介绍古希腊和罗马博天堂官方网页身体、性别和性的观点. 特别注意的是古代文本，告知女权主义和酷儿理论. Topics include ancient medicine and modern dietetics; the figure of Antigone in feminist and postcolonial 文学; Greek homo性, 维多利亚时代的希腊文化, 和美国法律. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

COM 378 -跨文化交际
他的课程向学生介绍文化, 沟通, 身份是相互影响的. 学生将学习理论, 传统, 在国内和全球背景下，新技术和社会结构使我们的跨文化体验变得微妙和塑造. 课程主题可能包括种族、语言、民族认同、性别、性取向、宗教. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题

COM 438 -通信伦理
一门研究通讯伦理的高级课程. 学生们探索语言和纯真是如何相互排斥的, 审视修辞, 意识形态, 信息与社会和个人的罪恶有关, 并考虑与传播媒体有关的道德问题. 重点是评估和发展的道德意义制定. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

数字文化中的身份和表现
学生将研究数字通信的默认规范(例如.g. 白人，异性恋，二元性别)和探索交叉身份在线(e.g. 种族、阶级、性别、性向、国籍、能力状况). 该课程将调查主流和边缘社区对数字空间和媒体的使用, 考虑到在线交流的伦理, 研究, 和参与. 技能:协作、整合、解决问题 

EAS 351 -亚裔美国人的经历
本课程探讨了亚裔美国人的异质社区和经历. 学生探索亚裔美国公民身份、归属感和社区形成. 本课程研究流行文化中亚裔美国人的种族化和/或性化表现如何影响他们与更广泛的美国文化的接触. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

EDF/IDS 325 -向底特律学习:教育和社区振兴
本课程研究底特律市的社区振兴工作. 注重以社区为基础的加强邻里关系的举措, 改善学校教育，促进儿童福祉, 家庭, 以及底特律的社区, 本课程邀请具有不同观点的学生, 跨内容领域. 这门课包括两次底特律之旅. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

阶级意识:流行文化、学校教育和身份认同
挑战学生的批判性思维, 合作, 并在探索流行文化和学校教育在形成他们身份的过程中所起的作用时，整合多个学科. 学生将使用批判性阅读技巧来分析电影, 电视, 音乐和其他方面的流行文化和
比较著名理论和他们的经验. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

正常的神话:21世纪的残疾研究
本课程的主要重点将是审视从不同角度看待残疾所引起的伦理和道德问题. 通过对耻辱的深入研究，学生将提高他们对残疾经历复杂性的认识, 歧视, 残疾的个人和社会代表, 以及其他社会心理方面的考虑. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

美国少数民族文学
研究美国少数民族文学的重要性和多样性, 比如非裔美国人, 印第安人, 亚裔美国人, 西班牙裔美国人, 以及其他少数族裔或边缘作家. 重点将放在文学声音的多样性上, 社会历史背景, 以及在多数文化和少数文化之间协商身份的主题. 先决条件:初级地位和履行通用电气基础-写作. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作，道德推理，整合，解决问题，书面沟通 

当代世界文学中的移民和移民
本课程探讨了在20世纪和21世纪的世界文学中，从前殖民地区到西方发达国家以及前殖民国家之间的不同类型的移民和移民是如何被描述的. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

HST 308 -美国社会文化话题.S. 历史
检查在美国的各种主题.S. 社会文化史. 课程探讨由讲师定义的特定主题. 如果内容不同，可以重复学分吗. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题

HST 311 -美国宗教史
本课程研究美国宗教史的主要发展，从第一个北美殖民地到21世纪初, 专注于宗教与美国历史其他方面之间的关系. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

HST 322 -美国身份和体育
这门课程考察了美国的体育运动以及体育运动如何帮助构建种族观念, 种族, 性别, 和类, 以及个人如何利用体育来证明美国精神. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

HST 331 -现代拉丁美洲
本课程将侧重于从独立时期到现在与拉丁美洲有关的主题. Major themes will include patterns of state formation and models of economic development; United States intervention; the origins and course of radicalism and counter-revolution; and the problems of peaceful reform. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

HST 342 -佛教和东亚宗教的历史
从历史的角度考察佛教和东亚的主要宗教传统及其现代发展. 探索幻象, 值, 和印度人的活动, 西藏, 中国和日本, 以及他们的宗教传统如何塑造了他们的生活经历. 研究东亚国家之间的宗教互动及其本土特征. 先决条件:初级职称. 满足文化-全球视野. 技能:协作、批判性思维、整合和解决问题 

HST/WGS 371 -性别和性行为的历史观点
以性别和性的历史为中心的可变主题. 主题包括对性别认同和性取向的历史理解，可能因地区和时代而异. 如果内容不同，可以重复吗. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题

HST 376 -女巫迫害的历史 
考察历史上不同地点和时间的女巫审判, 从不同的角度来看, 重点是被指控的女巫在其社区内被边缘化. 地理和时间重点将有所不同，但可能包括早期现代欧洲, 北美殖民地, 或者当代非洲. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

id350 -民间话语
这门专题课程使学生熟悉民间话语的交流工具. 学生分析话语在解决社会问题中的作用，并学习建设性地与不同观点进行对话的策略. 运用民事话语的推理和尊重技巧, 学生与持不同观点的人合作. 专题信息:vivendaoriente.com/civildiscourse/. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

INT 314 -生命之旅
学生将通过从文学作品中选择的个人和批判性反思来审视自己的身份, 神话, 哲学, 艺术, 电影, 和音乐. 学生将深入了解自己的人生旅程和他人的人生旅程, 让他们在这个世界上更完整地做自己. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

INT 325 - 同性恋群体身份
这门跨学科的课程借鉴了社会学领域的学术成果, 文学, 历史, 人类学, 同性恋群体, 文化, 性别研究是为了教学生博天堂官方网页女同性恋的知识, 同性恋, 双性恋, 变性人, 双性, 酷儿的复杂身份(身份的形成和发展),  识别, 还有社会, 政治, 历史, 以及支撑这些结构的文化问题. 每年一次. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

JPN 323 -现代日本文学与电影(至二战)
这门课程通过文学和电影的镜头来审视日本从1868年明治维新到1945年太平洋战争结束的现代时期. 阅读材料主要由英文翻译的第一手资料组成. 不需要事先了解日语. 满足文化-全球视野. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题

LAS 373 -西密歇根州的拉丁美洲人
人口统计学的跨学科研究, 社会经济, 政治, 而且文化趋势在不断发展, 西密歇根地区的多元化拉丁裔社区. 学生可以选择进行原创研究项目或从事服务学习. 先决条件:初级职称. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、伦理推理、信息素养、整合、解决问题 

mll300 -语言与什么有关 it?:通过语言、文化和文学探索身份
学生将发现语言、文学和文化对身份形成的影响. 讨论将以现代语言文学系教授的来自世界不同语言和地区的文学作品和电影为基础. 所有资料都是翻译的. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

从拉格到摇滚-探索美国音乐 
介绍从许多文化中汲取的各种美国音乐风格, 包括印第安人, 非裔美国人, 拉丁美洲人, 和欧美传统. 主题可能包括民间音乐, 宗教音乐, 百老汇, 国家, 爵士乐, 岩石, 和美国古典音乐. 先决条件:初级职称. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、伦理推理、信息素养、整合、解决问题 

MUS 309 -音乐在战争时期
博天堂官方网页音乐与战争关系的课程.  学生将学习各种与战争有关的音乐, 包括组织士兵的音乐, 招聘, 宣传, 文化推广, 提高士气, 治疗, 纪念, 表达对战争的看法. 先决条件:初级职称. 满足文化-全球视野. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题

PED 345 -残疾，运动和身体活动
本课程旨在探讨与残障人士和他们参与体育活动有关的问题. 主题将包括体育活动的风险和益处, 与参与有关的法律问题, 残疾人体育运动的历史背景, 包容与隔离, 以及一生中活动的机会. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

PHI 300 -人性理论
哲学概论, 科学, 以及对人类的宗教观念, 从过去到现在, 来自不同的文化. 问题包括生命的意义, 人类的命运, 人与人之间的关系, 人类的发展和进化, 人类与其创造者/起源和环境的关系, 以及研究人性的方法. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

PHI 343 -宗教哲学
上帝存在吗?? 死后还有生命吗? 邪恶是如何进入世界的? 宗教信仰仅仅是一种主观体验吗? 像这样的问题将被考虑, 以及一些重要的宗教哲学家给他们的答案. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

PHI 370 -性问题:女权主义哲学在当代世界
性和性别是我们身份的核心. 本课程探讨这些概念在种族的交集, class, 性取向, 和种族. 哲学分析将用于研究性别偏见是如何渗入思想和行动的结构，从而使性成为我们生活的核心组成部分. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

贫困、不平等和美国.S. 公共政策
本课程探讨美国的贫困和不平等. 主题包括贫困和不平等的定义、历史趋势和政策应对. 不同的观点, 包括国际比较, 将呈现, 学生将通过小组活动探索不平等的各个方面. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题 

PLS/WGS 334 -性，权力和政治
探讨性别认同和性取向在政治上的重要性, 与种族和阶级问题相交, 影响人类的繁荣. 从哲学的角度审视这些问题, 将它们置于历史和当代政治背景中, 并研究了公共政策和社会规范在这一过程中所起的作用. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题

印度教和南亚宗教
印度教是世界第三大宗教，大约有10亿信徒，并催生了另外三个宗教:耆那教, 佛教, 和锡克教. 本课程探讨印度教的起源和发展, 考察因果报应等关键概念, 瑜伽, 在印度教世界观的讨论中, 文化, 和实践. 先决条件:初级职称. 满足文化-全球视野. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题 

SOC/WGS 317 -性别社会学
探讨性别作为一种社会建构的分层系统, 关注美国的性别问题. 主题可能包括:性别观念如何塑造童年, 家庭, 教育, 工作, 暴力, 科学, 社会不平等. 研究性别如何与其他分层系统相交, 包括种族, 性, class, 年龄, 和能力. 先决条件:初级职称. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通 

SOC/WGS 318 -性社会学
将性作为一种社会建构的分层系统进行探讨，重点关注美国的性别.S. 探讨性身份和性欲望的产生, 以及性观念如何塑造媒体, 暴力, 社会运动, 和工作. 探讨性别如何与其他系统的分层相交, 包括种族, 性别, class, 年龄, 和能力. 先决条件:初级职称. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通 

SOC 322 -社会社会学
考察社会学的社区研究传统与现代命运密切相关, 有凝聚力的社区. 阅读着重于该领域的知识起源, 小城镇和城市的对比, 主要理论, 研究方法, 当代社区. 先决条件:初级地位和SOC 201. 满足文化- U.S. 多样性. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通 

SOC/WGS 350 -发展中国家的家庭和性别
第三世界国家发展对家庭和性别角色的影响的比较研究. 将包括对一般问题的考虑(例如.g.影响家庭生育决定的因素、正式和非正式劳动力中的妇女等.)和深入研究性别和
一个或多个国家的家庭. 先决条件:初级地位和履行通用电气基础-写作. 满足文化-全球视野. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题 

SW 333 -与女同性恋，男同性恋，双性恋和变性社区的社区工作
本课程旨在帮助学生为同性恋社区工作做好准备, 同性恋, 双性恋, 以及跨性别者(LGBT)，让他们更深入地了解LGBT的历史身份, 家庭, 健康和精神健康挑战, 以及政治宣传的问题. 本课程将探讨影响LGBT人群的各种问题. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、解决问题