文化- U.S. 多样性
美国是一个历史悠久的国家, 并且越来越成为, 一个由来自不同背景的人组成的团体. 这种多样性带来了机遇和挑战, 包括系统性的种族主义和各种形式的重叠歧视. 那些生活在美国的人必须明白，多样性以及与权力和特权相关的问题如何影响他们的生活，以及他们与社区中的人和机构的关系.
学生学习成果
- 解释历史轨迹和后果, 世界观, 语言, 和/或美国境内不同文化的生活方式.
- 解释种族/种族的社会结构和以下社会属性中的至少一个如何塑造群体和个人身份:性别, class, 能力, 年龄, 性取向, 宗教, 或者共同的历史.
- 解释在美国，个人和系统的种族主义如何影响那些被歧视的人和那些歧视他人的人.
- 技能结果1:
- Written 沟通: Write effectively 为 multiple purposes and audiences; or
- In为mation literacy: Identify the need 为 in为mation; access, 评估, 有效地利用信息, 在伦理上, 和法律上.
- 技能结果2:
- Oral 沟通: Effectively prepare and deliver a 为mal oral presentation; or
- 道德推理:将道德原则和行为准则应用于决策.
课程
你在美国必须修一门课程.S. 多样性文化类别.
非裔美国人研究导论
追溯历史发展，考察范围, 理论, 话语, 以及定义非裔美国人研究的方法，以及对这些研究的批判性回应. 调查非裔美国人历史的观点, 宗教, 社会组织, 政治, 经济, 文学, 文化和社会意识形态. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:信息素养，口头沟通能力
AAA/WGS 352 -黑人妇女的文化和社区
对非裔美国妇女为自己(以及为她们)构建的独特身份的历史和理论分析，以回应父权统治和政治殖民的力量. 先决条件:初级职称. 人权问题的一部分. 技能:协作，道德推理，整合，解决问题，书面沟通
AAA 355 -地下铁路的历史
对历史的探索, 政治, 以及美国地下铁路和废奴运动产生的文化背景，强调密歇根州在这些运动中发挥的重要作用，因为它在地理上靠近加拿大. 先决条件:初级职称. 技能:信息素养，口头沟通能力
ant207 -语言和文化
探索语言之间的相互作用, 沟通, 和文化, 运用跨文化分析揭示文化模式，了解语言差异与性别的关系, 年龄, region, 种族, 和类. 几个实践活动用于将分析应用于人类学问题. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:批判性思维，口头沟通，书面沟通
ANT 311 -北美土著居民
对北美印第安人的多方面考察，并将其文化与美国文化进行比较. 重点是美国印第安人的起源，早期历史和现在的处置. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、信息素养、整合、口头沟通、解决问题
ANT 375 -语言，身份和多样性
研究语言如何反映和构成社会身份和等级. 语言的变化, 博天堂官方网页位置, 性别, 性, class, 比赛, 和种族, 在美国进行了探索。.S. 以及多学科视角下的全球背景. 学生学习批判性地分析自己和他人独特的口语和写作实践以及相关的身份. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
艺术425 -描绘一个国家:19世纪的美国艺术
19世纪美国艺术和视觉文化的主题方法. 考虑个别艺术家，但强调作品和他们的文化背景. 主题包括肖像, 西进运动, 南北战争, 以及视觉文化和性别观念的作用, 比赛, 民族认同, 社会经济阶层. 技能:道德推理，书面沟通
cmj290 -媒体历史
在本课程中, 学生将学习印刷术的历史方面, 广播和数字媒体，重点是20世纪和21世纪使用的媒体. 学生将使用档案材料和研究历史事件和出版物，通过时间的原始著作. 技能:信息素养，口头沟通能力
EDF 315 -教育的不同观点
本课程将介绍历史, 哲学, 以及美国教育的社会学基础. 重点将放在历史上不断变化的教育目的上, 学校教育在法律和程序上的扩展，以适应日益多样化的学生群体, 以及有效教育所有学生所需的文化能力. 技能:道德推理，书面沟通
美国少数民族文学
研究美国少数民族文学的重要性和多样性, 比如非裔美国人, 印第安人, 亚裔美国人, 西班牙裔美国人, 以及其他少数族裔或边缘作家. 重点将放在文学声音的多样性上, 社会历史背景, 以及在多数文化和少数文化之间协商身份的主题. 先决条件:初级地位和履行通用电气基础-写作. 身份问题的一部分. 技能:协作，道德推理，整合，解决问题，书面沟通
GPY 353 -美国和加拿大地理
主要是美国人口的文化和自然地理的比较研究, 文化的多样性, 迁移, 资源, 和经济, 与加拿大的. 技能:口头沟通，书面沟通
HST 103 -介绍美国文明
我们是怎么走到这一步的? 探索美国历史的长期发展，从前殖民起源到欧洲殖民地，再到世界大国. 调查社会、文化、政治和经济力量是如何塑造我们的生活的. 主题和专题方法将因节而异. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，道德推理，信息素养
HST 205 -美国历史至1877年
从殖民时期到重建末期，美国的发展强调了种族的作用, 种族, 文化, 政治思想, 经济学, 性别在塑造美国价值观和制度方面发挥了作用. 满足基础-历史分析. 技能:道德推理，书面沟通
自1877年以来的美国历史
吉姆·克劳的遗产, 移民对城市工业社会政治制度的影响, 对社会的追求, 民事, 种族, 性别和政治平等, 相互竞争的经济和政治思想, 以及美国作为世界强国的崛起和保持. 满足基础-历史分析. 技能:道德推理，书面沟通
HST 314 -非裔美国人历史
检视非裔美国人的历史，从被迫迁移到民权运动. 研究的问题包括种族关系, 奴隶制下的黑人文化, 解放, 种族隔离的起源, 大迁徙, 以及民权运动. 前提条件:HST 205或HST 206或初级地位. 技能:口头沟通，书面沟通
INT 201 -美国的多样性
探索种族的交叉点, 种族, 性别, 性取向, class, 宗教, 以及身体能力影响着美国不同文化群体的物质生活和媒体表现. 参与历史和当前有关移民问题的辩论, 精英, 种族隔离, 经济, 环境, 和身份. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:批判性思维，道德推理，书面沟通
INT/HRT 320 -美国民权运动之声
这门跨学科的课程融合了许多表达流派, 包括自传, 口述历史, 和音乐, 考察活动人士如何挑战侵犯人权的行为. 个人转变的叙述显示了共同的经历, 意识形态, 在美国的民权运动期间，反对派扩大了对全国乃至全球人权的理解. 先决条件:初级职称. 人权问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
INT 350 -移民在美国的经历.S.
这是一门跨学科的课程，将美国的移民作为全球人权斗争的一部分. 学生将了解不同移民的经历，以及移民如何塑造美国社会.S. 历史上，经济上，政治上和文化上. 审查有关公民和人权的政策和观点. 先决条件:初级职称. 人权问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
INT 401 -美国有远见的领导
这是一门主题多变的课程，侧重于美国马赛克的重要贡献者的生活和工作，从而促进了美国的多样性愿景. 技能:道德推理，信息素养
ITC 100 -跨文化能力导论
本课程向学生介绍文化能力的概念, 并为他们提供在不同环境中取得成功所需的知识和技能应用. 本课程考察跨文化参与的理论，然后要求学生考虑如何在不同的实际环境中应用知识. 技能:信息素养，口头沟通能力
LAS 220 -拉丁裔/a研究导论
一个跨学科的介绍，美国的多样性和复杂性.S. 拉丁美洲/人口, 注意种族内和种族间的关系, 社会身份的形成, 以及同化和文化冲突的问题. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:批判性思维，道德推理，口头沟通，书面沟通
LAS 373 -西密歇根州的拉丁美洲人
人口统计学的跨学科研究, 社会经济, 政治, 而且文化趋势在不断发展, 西密歇根region的多元化拉丁裔社区. 学生可以选择进行原创研究项目或从事服务学习. 身份问题的一部分. 技能:协作、伦理推理、信息素养、整合、解决问题
阿拉伯裔美国人
向学生介绍美国的阿拉伯裔美国人社区, 它的历史经验以及其他突出的社会和政治问题. 主题包括移民等问题, 种族和民族, 性别, 政治行为, 经济发展, 教育, 媒体报道, 以及公民权利. 技能:口头沟通，书面沟通
MGT 355 -多元化的劳动力*
对美国不同群体经历的考察.S. 劳动力包括种族、民族、性别、年龄、残疾和性取向. 探讨了文化差异，并考虑了组织规范运作的方式，以包括或边缘化人群. 技能:口头沟通，书面沟通
MUS 219 -爵士历史
1900年至今的爵士乐调查, 包括迪克西兰爵士乐, 蓝调, 摇摆不定的, 比波普, 冷爵士乐, 爵士乐融合, 自由爵士和前卫音乐, 还有所谓的“第三流”.“音乐背景是有帮助的，但不是强制性的. 技能:口头沟通，书面沟通
从拉格到摇滚-探索美国音乐
介绍从许多文化中汲取的各种美国音乐风格, 包括印第安人, 非裔美国人, 拉丁美洲人, 和欧美传统. 主题可能包括民间音乐, 宗教音乐, 百老汇, 国家, 爵士乐, 岩石, 和美国古典音乐. 身份问题的一部分. 先决条件:初级职称. 技能:协作、伦理推理、信息素养、整合、解决问题
PHI 230 -美国哲学
侧重于美国哲学的历史和背景, 从殖民前的土著智慧传统到当代哲学家. 特别强调美国实用主义作为一个独特的美国哲学运动, 并将种族问题作为美国哲学的共同主题. 技能:道德推理，书面沟通
rel340 -宗教和流行文化在美国
美国宗教与流行文化的跨学科研究. 学生将采用宗教研究方法来批判性地审视音乐等文化形式, 艺术, 电影, 社交媒体, 体育, 和虚拟现实，以分析美国文化的多样性.S. 流行文化. 先决条件:初级职称. 信息、创新或技术问题的一部分. 技能:协作、伦理推理、信息素养、整合、解决问题
SOC 105 -社会问题
检查一系列的社会状况, 安排, 这些行为通常被定义为现代社会的问题. 运用社会学分析来理解问题是如何从社会组织中产生的, 以及社会问题被确定的过程, 以及意识形态和权力如何塑造反应. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:道德推理，信息素养
SOC 285 -社会中的家庭
考查文化的基本概念及其应用, 首先是美国家庭，然后是其他文化的家庭. 技能:道德推理，信息素养
SOC 286 -健康与社会
健康不仅是个人特征，而且还受到社会和社会历史背景的影响. 本课程的重点是美国医疗保健的现状和医疗保健的未来, 其他国家的医疗系统, 以及当今美国相关的健康问题. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:批判性思维，道德推理，书面沟通
SOC 287 -宗教社会学
批判性地分析宗教作为一种制度结构和信仰体系，并探讨宗教与社会变革和组织的关系. 当代美国对宗教的重视, 既体现了美国宗教的独特之处，也体现了全球宗教表达的多样性. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:批判性思维，道德推理，信息素养
SOC 313 -种族和民族
美国种族和民族的文化、历史和社会建构分析.S. 和跨文化方面看. 评估偏见，歧视和种族主义的理论. 在与种族和民族有关的当代问题的背景下，研究群体特权和劣势的相互作用. 先决条件:初级职称. 人权问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
SOC/WGS 317 -性别社会学
探讨性别作为一种社会建构的分层系统, 关注美国的性别问题. 主题可能包括:性别观念如何塑造童年, 家庭, 教育, 工作, 暴力, 科学, 社会不平等. 研究性别如何与其他社会系统交叉
分层，包括种族、性别、阶级、年龄和能力. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
SOC/WGS 318 -性社会学
将性作为一种社会建构的分层系统进行探讨，重点关注美国的性别.S. 探讨性身份和性欲望的产生, 以及性观念如何塑造媒体, 暴力, 社会运动, 和工作. 探讨性别如何与其他系统的分层相交, 包括种族, 性别, class, 年龄, 和能力. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
SOC 322 -社会社会学
考察社会学的社区研究传统与现代命运密切相关, 有凝聚力的社区. 阅读着重于该领域的知识起源, 小城镇和城市的对比, 主要理论, 研究方法, 当代社区. 先决条件:SOC 201和初级地位. 身份问题的一部分. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
SOC 381 -类，种族，性别和性
研究当代社会差异的意义. 关注与阶级相关的结构和代理的相互作用, 比赛, 性别, 性与人生机遇有关, 特权, 和不平等. 前提条件:SOC 201或SOC 280. 技能:道德推理，信息素养
Spa 313 - u.S. 拉丁美洲/文明和文化
政治入门, 社会, 经济, 以及拉丁美洲人在美国的文化史, 这将导致欣赏和意识到这些群体的文化根源和当前的生活方式. 前提条件:完成SPA 322与C或更好(不是C-). 技能:口头沟通，书面沟通
SW 355 -解决老龄歧视和健康问题
分析了历史的影响, 经济, 以及美国社会对人口老龄化普遍存在的针对老年人的年龄歧视的反应, 基于人权框架. 特别关注卫生和人类服务系统中的职业年龄歧视及其对少数群体老年人健康和福祉的影响. 健康问题的一部分. 先决条件:初级职称. 技能:协作、整合、口头沟通、解决问题、书面沟通
WGS 200 -性别研究导论
探讨了性别, 性, 性, 从跨学科的角度来看，种族与其他类别的差异有关包括社会科学和人文学科. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:信息素养，口头沟通能力，解决问题能力
WGS 255 -性别和流行文化
这门跨学科的课程是对美国政府职能的介绍性考察.S. 大众文化对性别意识形态的创造和维持. 建立在交叉分析的基础上, 内容将侧重于使用性别作为镜头来分析有关种族和性的流行图像和信息. 满足基础-艺术. 技能:口头沟通，书面沟通
*你必须修满55个学分才能参加赛德曼商学院的300- 400级课程. 如果你是非商科专业，成绩是2.5 .总GPA，请将您的姓名、g号、课程、学期发邮件至 (电子邮件保护) 申请注册许可申请注册许可. 二次 博天堂官方标准 适用于 为 商业专业.