文化-全球视野
这些课程旨在帮助您了解主要位于美国以外的社会中人们的观点和生活方式. 本专业的课程为你理解和解释世界文化的多样性提供了基础, 机构, 社会, 和挑战(e).g. 歧视、种族主义、不平等、环境问题、贫困).
学生学习成果
- 解释文化如何影响人们理解事物的努力, 使用, 并在环境中生存, 这些努力是如何, 反过来, 影响文化.
- 在文化背景下解释世界观, 语言, 或者社会的生活方式, 国家, 地区, 或美国以外的人.
- 技能结果1:
- 批判性思维:全面评估问题, 的想法, 工件, or events be为e 为ming a conclusion; or
- In为mation literacy: Identify the need 为 in为mation; access, 评估, 有效地利用信息, 在伦理上, 和法律上.
- 技能结果2:
- Collaboration: Effectively work on a team; or
- 口头沟通:有效地准备和发表正式的口头陈述.
课程
你需要选修一门全球视野文化类的课程. 如果你没有通过202的语言课程, 你可以选择更高级别的三学分语言课程来满足全球视野的要求. 把你的名字、g号和你想上的课程发邮件 (电子邮件保护).
aaaa 200 -了解非洲
理论导论, 概念上的, 和历史框架，塑造了非洲的研究和非洲大陆面临的主要主题和问题的多学科调查作为理解非洲研究和使非洲的演变的意义的载体. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:批判性思维，口头沟通
Aaa 300 - u.S.非洲的关系
考察美国和非洲关系的历史发展, 还有广泛的文化问题, 经济, 政治, 安全, 而社会因素则决定了这种关系的形成. 技能:批判性思维，口头沟通
AAA 302 -非洲侨民
概述非洲社会在世界各地的历史和文化，以及非洲以外的黑人人口中非洲文化的持久性. 散居经历中的重大事件编年史. 考察民族文化辩论, 非洲文化价值观, 艺术和知识传统, 以及非洲文化在新大陆的延续. 技能:协作，批判性思维
非洲政治
通过结合个案和一般主题，研究影响非洲政治进程的社会和经济力量. 主题包括前殖民和殖民政治, 区域一体化, 民主转型, 国家崩溃和暴力, 种族, 性别和阶级, 公民社会, 发展, 以及非洲在世界事务中的作用. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
当代黑人文学
研究非洲黑人作家文学作品的重要性和多样性, 自1975年以来一直在美洲和/或非洲欧洲. 1975年以前编写的文本用于考虑有影响的历史和/或社会事件, 趋势和主题, 文学风格, 流行文化的创新应用, 和/或边缘性体验的表达. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、信息素养、整合、解决问题
ant204 -世界人民与文化
通过研究人类学家在过去100年里所描述的人类文化的多样性，介绍了人类学的学科. 用非西方文化的例子来解释人类学的原理. 与我们自己的比较. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，道德推理
ANT 215 -文明的起源
这门课程考察了我们祖先所做决定的后果，以及过去文明的成功与失败, 这样我们才能更好地理解我们自己的行为. 用历史的眼光来探索世界文明的发展, 考古, 以及其他让我们了解过去的观点. 满足基础-历史分析. 技能:协作，批判性思维，解决问题
ANT 315 -比较宗教
当代宗教的跨文化研究. 通过文化的生活经验检查宗教意义的多样性, 传统, 以及世界各地的教派. 通过一系列的方法使学生了解宗教的人类学解释, 包括民族志. 主题包括象征主义, 仪式, 死亡, 萨满教, 疗愈, 魔法, 朝圣之旅, 以及跨宗教运动. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
ant340 -文化与环境
比较世界各地文化的不同适应策略，并寻求不同群体与环境相关的伦理和社会价值观的理解. 人们的注意力集中在过去人类如何依靠文化机制来适应和改变他们的物理和自然环境. 先决条件:初级职称, 履行通用电气的基础-写作, 历史分析或美国.S. 多样性. 可持续性问题的一部分. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题
ANT 345 -对全球化的看法
全球化人类学考察了“全球化的地方文化”的出现.“学生们采用人种学的方法，将全球化理解为相互联系的加强，人类学家从中了解到，世界各地人类普遍关注的深刻基本问题需要在当地得到解决, 国家, 以及全球层面. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
ARA 202 -中级阿拉伯语II:语言和文化
继续练习中级水平的说、听、读、写. 复习语法，扩大词汇量. 通过真实的文本和多媒体材料关注阿拉伯文化. ARA 201的延续. 算向阿拉伯语未成年人和中东研究未成年人. 前提条件:C(不是C-)或更好在ara201，或学分. 学分:4. 技能:信息素养，口头沟通能力
艺术322 -哥特到哥特:中世纪艺术
艺术和视觉文化的主题检查创造了6和15世纪之间的欧洲和更广泛的地中海. 探索与政治、宗教和社会背景相关的各种媒体. 还考虑了19世纪和当代中世纪艺术和思想的接受. 技能:协作，批判性思维
艺术323 -重新思考文艺复兴艺术
对1400年至1650年间产生的视觉艺术的主题考察，重点是欧洲之间的交叉点, 非洲, 和美洲. 主题包括艺术家和社会, 艺术的公民和家庭背景, 以及自我和社区的表现. 探索文艺复兴时期后期艺术的概念. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
艺术422 -艺术与伊斯兰世界
检查艺术和物质文化产生在7世纪之间的伊斯兰背景和现在. 主题包括赞助, 材料, 接待, 文化接触, 意义的复数性, 以及殖民时期和后殖民时期的环境. 同时探讨当代艺术家在跨国背景下的作品. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
中级汉语II:语言与文化
口语、听力、阅读、写作达到中级水平. 通过真实的文本和多媒体材料介绍中国文化. 算在汉语辅修和东亚研究辅修上. 前提条件:CHI 201成绩C(非C-)或以上. 学分:4. 技能:信息素养，口头沟通能力
中国通俗小说
本课程概述了前现代至今最具影响力的中国小说翻译作品, 重点关注其中蕴含的文化信息，这些信息对当今中国文化和社会产生了深远的影响. 满足基础-哲学和文学. 技能:信息素养，口头沟通能力
CHI 323 -中国帝国晚期文化
本课程提供了中国文明的不同组成部分在最后三个帝国王朝的概述:元(1279-1368), 明(1368 - 1644), 和清(1644-1912). 课程材料包括小说, 戏剧, 散文, 诗歌, 传记和自传, 以及各种形式的传统艺术. 技能:批判性思维，口头沟通
CHI 324 -当代中国文化
介绍当代中国流行文化. 使用各种原始材料, 包括电影, 电视剧, 真人秀, 文学, 艺术, 和工件, 它探讨了流行文化与社会变革的关系, 公共空间, 国家, 个人自由, 集体正义, 国家和社会认同, 和全球化. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、信息素养、整合、口头沟通、解决问题
东亚峰会201 -当代世界中的东亚
让学生以不同的方式了解东亚. 介绍东亚文化, 政治, 以及经济体系, 国际关系, 最近的进展, 传统习俗和行为模式, 地区差异, 以及一些当代情况的历史根源. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，道德推理，口头沟通
ECO 349 -新兴市场问题*
检视全球新兴市场的重要问题, such as policies to stimulate growth via inter国家 贸易; 为eign aid and multi国家 investment in transitional 经济s; the 使用 of natural resources and 农业 in 经济发展; and the relationship of
经济发展到教育、卫生和移民. 先决条件:初级地位和ECO 200或ECO 210. 全球化问题的一部分. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题
ECO 369 -国际经济问题*
国际贸易和国际金融的精选主题. Includes preferential trading arrangements such as NAFTA and the 欧洲an Union; analysis of barriers to 贸易 and arguments 为 and against protectionism; the influence of exchange rates on capital flows; and the relationship between inter国家 贸易 and 经济 growth. 先决条件:初级地位和ECO 200或ECO 210. 全球化问题的一部分. 技能:批判性思维，口头沟通
edf316 -教育的全球视角
全球化正在改变世界各地教育的目的, 既要增加竞争，又要加强全球公民意识. 本课程将探讨多个国家的社会文化背景与教育之间的相互关系, 全球化对教育政策和实践的影响, 以及对这些新出现的挑战和机遇的全球视角. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
EGR/NRM 406 -可再生能源系统:结构、政策和分析
技术和经济的概览, 社会, 以及与可再生能源系统相关的公共政策问题. 主题包括利用太阳能等可再生资源发电, 风, 水电, 生物质能以及先进的储能系统和配电系统. 介绍了能源研究和分析技术. 先决条件:初级地位和STA 215或STA 220或STA 312. 可持续性问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
ENG 204 -世界神话
神话的比较研究, 民间故事, 以及童话故事和它们的起源, 继续努力, 一种文化的思想, 无论是在社交上还是在审美上. 检视这些故事作为艺术作品本身的权利，也作为隐喻表达一个社会的主要价值观, 主题, 和关注. 前提条件:履行通用电气的基础-写作. 技能:批判性思维，口头沟通
早期非裔美国人文学
分析和讨论主要由非裔美国人在这个国家形成时期所写的话语. 强调文学话语作为定义非裔美国人意识和社区的一种手段, 以及了解非裔美国人的原籍社区如何塑造了非裔美国人的话语表达. 前提条件:履行通用电气的基础-写作. 满足基础-哲学和文学. 技能:协作，批判性思维，道德推理，书面沟通
eng355 -教英语学习者，PK-6
准备岗前PK-6教师，以满足英语学习者的需求. Focus on how second 语言s are learned; the 文化, 语言, and affective f演员 that influence the process; and research-based pedagogy 为 promoting ELs' academic 语言 and literacy 发展 across content areas. 需要实地实习. 技能:协作，批判性思维
中级法语II:语言与文化
继续练习中级水平的说、听、读、写. 复习语法，扩大词汇量. 通过真实的文本和多媒体材料关注法语和法语文化. 法语辅修课程(非教育). 前提条件:C(不是C-)或更好的FRE 201，或学分，或适当的分班考试成绩. 学分:4. 技能:批判性思维，口头沟通
中级德语II:语言和文化
GER 201的延续. 继续练习中级水平的说、听、读、写. 复习语法，扩大词汇量. 通过真实的文本和多媒体材料关注德国文化. 德语辅修(非教育). 前提条件:C(不是C-)或更好在GER 201，或学分，或适当的分班考试成绩. 学分:4. 技能:信息素养，口头沟通能力
GPY 235 -不断变化的世界中的地理学
审视一个正在经历政治变革的世界, 经济, 社会和环境在许多不同空间尺度上的变化. 运用地理概念, 本课程考察国家, 区域, 以及全球的互动和发展, 多样而复杂的进程既阻碍又有助于建立一个全球社区.满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，解决问题
GPY/PA 324 -城市化
考察城市化进程, 它对各种文化的影响, 它的长期可持续性. 考虑到发展中国家的快速城市化和全球城市系统的动态增长, 强调城市随时间的演变, 空间, 社会差异很大, 政治, 文化环境. 先决条件:初级职称. 可持续性问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
gpy350 -地缘政治，能源和环境俄罗斯和欧亚大陆中部
本课程探讨了俄罗斯和欧亚大陆中部在世界能源中的独特作用, 水, 粮食安全和21世纪的许多全球地缘政治问题. 有着复杂的民族文化组成和丰富的石油储量, 气体, 煤炭, 和铀, 这一地区对美国来说具有重要的战略意义.S. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题
gpy351 -非洲地理
非洲是世界上最迷人的地区之一，但矛盾的是，它也是最不为人知的地区之一. 本课程的重点是丰富的文化语言, 宗教, 农业, 城市, 健康, 经济)和自然(气候), 植被, 这片广袤地区的地形以及它们是如何随时间变化的. 技能:协作，批判性思维
GPY/LAS 352 -拉丁美洲地理
拉丁美洲的增长和发展对北美的大多数活动产生重大影响. 检查这些影响，并研究拉丁美洲的文化和物质发展. 技能:信息素养，口头沟通能力
GPY 356 -欧洲的地理、文化和土地利用管理
对欧洲自然资源和人力资源(如气候)的分布和区域相互作用的调查, 土壤, 水文, 海岸地貌学, 还有文化因素，比如定居模式, 语言, 意识形态, 经济发展, 基础设施发展, 工业化, 城市化, 人力资本, 司法发展和相关的土地使用管理方法. 技能:批判性思维，口头沟通
GPY 362 -农民、作物和我们充满挑战的农业世界
世界不同尺度的农业实践和发展的地理, 从传统方法到工业化农业，重点是农业社会. 主题包括本土农业和作物驯化, 农林业和种植系统, 土地利用与农村社会, 出口作物, 水产养殖和畜牧业, 药物种植. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、信息素养、整合、解决问题
GRK 202 -中级希腊II
阅读荷马的《博天堂官方》或《博天堂官方网页》，辅以对早期希腊历史和文化的研究. 前提条件:GRK 201. 技能:批判性思维，口头沟通
GSI 201 -(无序)秩序和(在)正义:介绍全球研究
使用秩序/无序和正义/不公正的主题来探索影响全球人民的问题和问题的全球研究的跨学科介绍. 关注全球关注的相互联系以及地方与全球之间的联系, 主要是从社会科学的角度. 可能的主题:迁移, 人口贩卖, 食品安全, 反全球化运动, 传染性疾病. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，解决问题
GSI/HST 202 -全球变化和社会转型的历史
对全球变化和社会转型长期过程的历史探究. 重点是加强人类社区从过去到现在的相互联系, 包括文化的传播, 市场与生态交流, 运输和通讯技术, 发展社会正义观念, 以及它们与当代的联系. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，道德推理，口头沟通
GSI/PLS 215 -全球迁移
对移民和难民的全球流动及其与经济关系的跨学科分析, 政治, 发展, 和文化. 学生将学习移民作为全球化的一个重要特征. 可能的主题:迁移历史, 移民政策, 边境控制, 集成, 公民身份, 移民跨国主义, 离散的犹太人, 汇款, 儿童移民, 以及迁移理论. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，道德推理
HSC 201 -科学革命
现代科学的起源是什么? 本课程探讨科学革命(1450-1800)期间科学思想和制度的出现，考察科学家如何在早期思想家的工作基础上发展, 他们的工作是如何受到宗教和政治的促进和/或限制的, 以及为什么他们的想法经久不衰. 满足基础-历史分析. 技能:协作、批判性思维、信息素养
HST 101 -世界文明概论
旨在支持通识教育目标和发展历史观点, 本课程强调对选定的非洲国家的比较, 美国, 亚洲, 以及古往今来的欧洲文明, 探索各种各样的活动，使不同文化的人既分裂又团结, time, 和空间. 满足基础-历史分析. 技能:协作、信息素养、书面沟通
HST 102 -欧洲文明介绍
本课程考察欧洲文明的长期发展轨迹, 重点关注欧洲政治与发展之间复杂的相互关系, 经济, 随着时间的推移，社会和文化方面. 学生可以考虑诸如民族国家的出现等主题, 贸易, 迁移, 宗教, 阶级斗争, 性别, 种族歧视, 种族灭绝, 民族主义或人口变化. 满足基础-历史分析. 技能:协作、批判性思维、信息素养
HST 203 -世界历史到1500年.D.
通过对1500年以前世界文化的介绍性研究，学习历史的基本内容和方法.D. 该课程侧重于非洲的特定社会, 亚洲, 欧洲, 和西半球, 分析和比较政治, 经济, 社会, 文化, 人口因素影响了这些不同文化的发展. 专业要求. 满足基础-历史分析. 技能:协作、信息素养、书面沟通
HST 204 - 1500年以来的世界历史
历史的基本内容和方法，通过从1500年到现在的世界文化的介绍性研究. 该课程侧重于非洲的特定社会, 亚洲, 欧洲, 和西半球, 分析和比较政治, 经济, 社会, 文化, 人口因素影响了这些不同文化的发展. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，信息素养，口头沟通
HST 211 -伊斯兰文明史
介绍伊斯兰文明的历史及其与西欧和美国关系的发展. 满足基础-历史分析. 技能:协作、批判性思维、信息素养
HST 212 -印度:历史和文明
考察历史，文化，和文明的印度从古代到近代早期. 它涵盖了文明、王国和王朝的兴衰. 追溯历史发展, 本课程强调丰富多样的人类文化经历，这些经历塑造了南亚相对独特的文明. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，道德推理，口头沟通
HST 230 -世界历史中的拉丁美洲
这是一本从前哥伦比亚时期到现在的拉丁美洲历史的广泛调查. 本课程将着重于拉丁美洲历史上的主要问题和主题. 主题将包括美洲印第安人, 征服, 奴隶制, 独立, 国家认同, 外国干预, 革命,
和不平等. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，口头沟通，解决问题
HST 240 -东亚历史至1800年
东亚政治制度概览, 社会变化, 经济转型, 区域的关系, 以及从史前到1800年的文化互动. 主要的历史事件和趋势以及文化差异和相互作用将被检查. 重点是中国和日本;
韩国和越南也包括在内. 满足基础-历史分析. 技能:协作、批判性思维、信息素养
自1800年以来的东亚历史
东亚政治制度概览, 社会变化, 经济转型, 区域的关系, 以及自1800年以来的文化互动. 主要的历史事件和趋势以及文化差异和相互作用将被检查. 重点是中国和日本; 韩国和越南也包括在内. 满足基础-历史分析. 技能:批判性思维，信息素养，口头沟通
HST 310 -非西方历史中的文化和社会主题
研究非西方文化和社会历史中的各种主题. 课程探讨由讲师定义的特定主题. 如果内容不同，可以重复学分吗. 技能:批判性思维，口头沟通
现代印度和南亚的崛起
考察现代印度和南亚从17世纪到现在的出现. 主题包括传统, 现代性, 帝国主义, 文化, 宗教, 妇女与性别, 迁移, 全球化, 人权, 民族主义, 印度移民, 南亚国家之间的冲突与合作，印度与世界主要大国之间的冲突与合作. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
HST 342 -佛教和东亚宗教的历史
从历史的角度考察佛教和东亚的主要宗教传统及其现代发展. 探索幻象, 值, 和印度人的活动, 西藏, 中国, 和日本, 以及他们的宗教传统如何塑造了他们的生活经历. 研究东亚国家之间的宗教互动及其本土特征. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
国际食品和文化
通过对食物的考察来探索世界文化, 每学期专注于一种不同的国际美食. 展示了智力的方式, 社会, 宗教, 政治, 经济, 地理因素影响着地域菜系的发展. 包括文化探索和品尝该地区的食品和饮料. 技能:批判性思维，口头沟通
HTM 202 -国际旅游
国际旅游概论侧重于国际旅游的社会经济效应以及固有的公私互动. 国际旅游不仅仅是一系列产业, 而是一种包含人类行为的活动, 资源的使用(公共和私人), 以及与其他人的互动, 经济体, 和环境. 前提条件:HTM 101建议. 技能:协作，批判性思维
INT 400 -全球远见领袖
这个可变主题的课程考察了一个或多个有远见的人在美国以外的生活和工作.S. 谁的理论和/或行动影响了深刻的变化. 这些有远见的想法和行动的影响导致全球文化中的范式转变, 机构, 社会与世界观. 可重复申请学分. 技能:协作，批判性思维
ITA 202 -中级意大利语II:语言和文化
继续练习中级水平的说、听、读、写. 强调现实生活中的交流. 复习语法，扩大词汇量. 通过真实的文本和多媒体材料关注意大利文化. 前提条件:ITA 201与C(不是C-)或更高，或讲师的许可. 学分:4. 技能:协作，批判性思维
jpn202 -中级日语II:语言与文化
jpn201的延续. 中级水平的口语、听力、阅读、写作和文化学习. 辅以多媒体和语言资源中心. 先决条件:jpn201 C(非C-)或更高. 学分:4. 技能:信息素养，口头沟通能力
前现代日本文学与文化(至1600年)
本课程探讨了从古代到1600年的日本文学和文化. 阅读材料主要包括英文翻译的第一手资料, 包括文学, 历史, 哲学, 宗教, 艺术, 和戏剧. 不需要事先了解日语. 技能:信息素养，口头沟通能力
JPN 222 -早期现代日本文学和戏剧
本课程探讨江户时代的日本文学和戏剧, 从1600年到19世纪末. 阅读将主要包括文学和戏剧作品的英文翻译以及历史, 哲学, 宗教, 艺术, 等. 不需要事先了解日语. 满足基础-艺术. 技能:批判性思维，口头沟通
第二次世界大战后的日本文学和电影
本课程通过文学和电影的镜头审视了从1945年太平洋战争结束到现在的当代日本. 阅读材料主要由英文翻译的第一手资料组成. 不需要事先了解日语. 满足基础-哲学和文学. 技能:信息素养，口头沟通能力
JPN 323 -现代日本文学与电影(至二战)
这门课程通过文学和电影的镜头来审视日本从1868年明治维新到1945年太平洋战争结束的现代时期. 阅读材料主要由英文翻译的第一手资料组成. 不需要事先了解日语. 身份问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
LAS 210 -探索拉丁美洲
本课程向学生介绍拉丁美洲和加勒比社会的起源和发展路径的跨学科研究, 关注这些社会与美国之间的相互关系. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，解决问题
LAT 202 -中级拉丁语II
奥古斯都史诗读本, 辅以对体裁的研究, 历史, 和奥古斯都罗马的文化. 先决条件:成功完成LAT 201或适当的高中背景. 技能:批判性思维，口头沟通
MES 201 -中东概论
入门级课程，向学生介绍中东的多样性和复杂性. 从多个学科的角度提供了该地区的广阔视野，特别适合对该地区不太熟悉的学生. 满足基础-历史分析. 技能:协作，批判性思维，解决问题
MGT 303 -国际商务和文化*
介绍公司在全球经济中开展业务时会遇到的问题. 重点是文化对商业实践的影响. 主题也可能包括经济结构, 市场营销方法, 会计和财务问题, 管理和组织问题, 以及分销问题. 初级站. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
MGT 466 -国际管理和跨国公司*
在全球经济中开展业务的管理挑战的研究. 强调文化差异及其对管理者在国际工作中所面临的情况和问题的影响. 前提条件:高级地位或批准的讲师. 技能:协作，批判性思维
MUS 218 -世界音乐
对非西方音乐和西方民间音乐的探索. 培养倾听技巧和描述音乐声音和结构的能力. 介绍一种民族音乐学的观点，认为音乐与社会和文化的其他方面有关. 满足基础-艺术. 技能:批判性思维，口头沟通
MUS 309 -音乐在战争时期
博天堂官方网页音乐与战争关系的课程. 学生将学习各种与战争有关的音乐, 包括组织士兵的音乐, 招聘, 宣传, 文化推广, 提高士气, 治疗, 纪念, 表达对战争的看法. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题
PHI 210 -东方哲学
因为世界变得越来越小，我们的知识和视野必须扩大. 本课程向学生介绍东方的主要哲学思想, 比如印度教, 佛教, 儒家思想, 和道教, 通过对经典文本的研究. 技能:批判性思维，口头沟通
PHI 240 -中东哲学
本课程向学生介绍从中世纪到当代的中东哲学. 这门课程将使学生对中东哲学有一个全面的了解, 它的独特之处, 以及中世纪和现代思想家是如何解决他们那个时代的哲学问题的. 前提条件:以前的工作在哲学或讲师的许可. 技能:批判性思维，口头沟通
PHI 250 -存在主义
对19世纪和20世纪主要的哲学和文学运动的调查. 重要的存在主义者包括陀思妥耶夫斯基、克尔凯郭尔、尼采、海德格尔、萨特和加缪. 主题包括真实性, 自由, 意识, 承诺, 我们与他人和上帝的关系, 情感是如何提供理性无法获得的洞见的, 以及哲学的局限. 技能:批判性思维，口头沟通
PHI 400 -东方的智慧:先进的主题在亚洲哲学
对一个或多个印度教徒的研究, 佛教, 儒家, 或道家哲学家(佛), Nagarjuna, 老子, 庄子, 孔子, 等.). 主题:人性、社会与个人、道德实践、苦难与解脱、宗教信仰. 学分:3. 可重复信用，如果内容不同. 技能:批判性思维，口头沟通
在世界政治问题
分析和讨论世界政治中的当代问题，作为介绍比较政治学核心概念的工具, 比如民主, 独裁统治, 公民社会, 权力, 民族主义, 政治经济, 社会政策, 身份政治, 和发展. 学生将对各院校有基本的了解, 演员, 以及影响世界政治的过程. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，解决问题
211 -国际关系
这门国际关系入门课程考察了国际环境中国家和非国家行为体之间的相互作用. 课程侧重于军事、经济、种族和宗教冲突. 主题包括权力、组织、民族主义和经济一体化. 主要的IR理论以当前的主题为例, 比如恐怖主义, 贫困, 人口贩卖, 气候变化. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，解决问题
PLS 281 -比较政治制度:加拿大
对影响政治进程的社会经济因素的分析, 通过比较美国和加拿大的政治制度. 技能:信息素养，口头沟通能力
中国政治与美国.S. 中美关系
通过考察中国政治的模式和动态，对中国政治进行历史和专题研究, 经济, 社会发展, 以及与美国的互动. 技能:批判性思维，口头沟通
拉丁美洲政治
本课程分析影响拉丁美洲国家政治进程的社会经济因素, 结合主题和案例研究. 主题包括发展理论, 各种政治角色所扮演的历史角色, 以及当前的发展性质, 不平等, 民主, 以及该地区性别和种族关系的政治. 技能:协作，批判性思维
鸟叔355 -心理学和文化
探索生态和文化变量与心理过程之间的相互作用. 主题包括文化对感知和认知的影响, 个性, 认知与社会发展, 社会关系, 人际和群体间行为, 和精神病理学. 先决条件:PSY 101. 技能:协作，批判性思维
rel100 -世界宗教
对世界上多种宗教文化的跨学科研究, 历史, 政治背景. 学生将研究包括信仰结构在内的主题, 仪式系统, 神圣的文献, 社会维度, 以及各种宗教传统的历史发展. 本课程将包括识别和比较不同传统宗教的关键方面. 满足基础之一-社会和行为科学. 技能:协作，批判性思维，道德推理
rel300 -宗教在当今世界:理论，方法和问题
本课程探讨宗教与人类生活的交集, 法律, 政治, 公共文化, 关注当代宗教在世俗世界中的作用. 主题可能包括:人权, 原教旨主义, 迁移/移民, 社会和政治运动, 性别/性, 民族主义, 当代宗教运动或现象, 和环保, 等. 人权问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
印度教和南亚宗教
印度教是世界第三大宗教，大约有10亿信徒，并催生了另外三个宗教:耆那教, 佛教, 和锡克教. 本课程探讨印度教的起源和发展, 考察因果报应等关键概念, 瑜伽, 在印度教世界观的讨论中, 文化, 和实践. 先决条件:初级职称. 身份问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
rel335 -神圣的话语，全球理解
作为塑造和影响其各自的文化表达和文学传统的文学杰作的神圣文本的比较研究. 这门跨学科的课程将考察神圣文本与全球化的许多方面的多重交叉点. 阅读可能包括选择从梨俱吠陀，奥义书，圣经，古兰经，和道德经. 先决条件:初级职称. 全球化问题的一部分. 技能:协作、批判性思维、整合、解决问题
RUS 202 -中级俄语II:语言和文化
RUS 201的延续. 中级水平的口语、听力、阅读、写作和文化学习. 辅以多媒体和语言资源中心. 前提条件:C(不是C-)或更好在RUS 201，或信用. 学分:4. 技能:协作，批判性思维
SOC/WGS 350 -发展中国家的家庭和性别
第三世界国家发展对家庭和性别角色的影响的比较研究. 将包括对一般问题的考虑(例如.g.影响家庭生育决定的因素、正式和非正式劳动力中的妇女等.)和深入研究性别和家庭在一个或多个国家. 先决条件:初级地位和履行通用电气基础-写作. 身份问题的一部分. 技能:协作，批判性思维，整合，口头沟通，解决问题
SPA 202 -中级西班牙语II:语言和文化
口语的持续发展, 听, 中级水平的学生阅读和写作. 复习语法，扩大词汇量. 通过真实的文本关注西班牙语世界的文化. 辅以多媒体和语言资源中心. 前提条件:C(不是C-)或更好在SPA 201，或学分，或适当的分班考试成绩. 学分:4. 技能:批判性思维，口头沟通
WGS 301 -全球女权主义
本课程提供历史上本地/全球女权主义的比较分析, 激进主义, 女权主义在不同国家的发展和形式，以及对这些国家妇女地位的检查，因为它影响女权主义活动. 先决条件:初级职称. 人权问题的一部分. 技能:协作、信息素养、整合、解决问题
*你必须修满55个学分才能参加赛德曼商学院的300- 400级课程. 如果你是非商科专业，成绩是2.5 .总GPA，请将您的姓名、g号、课程、学期发邮件至 (电子邮件保护) 申请注册许可申请注册许可. 二次 博天堂官方标准 适用于 为 商业专业.